雏鹰一日同风起，

扶摇直上九万里。

近日，西安经开六小举行了新入职教师汇报课活动，为新教师的专业成长搭建互动的交流平台，学校领导、语文教研组长以及其他语文老师积极参加了听课评课活动。

新入职教师对本次汇报课高度重视，他们结合学生学情和学科特点，认真钻研教材，积极探索，只为将最好的课堂呈现出来。课堂上，老师们或语言生动、形象，极具亲和力；或方法新颖，充分调动学生的积极性，挖掘学生的创造性；或基本功扎实，张弛有度，将学科核心素养融入到各个教学环节。

韩帛辰老师的《比尾巴》，创设狮子国王邀请大家去当比赛评委的情境，让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界，激发学生的学习兴趣。在教学中重点指导学生读好问句，并穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，以提高语文课堂的实效性。同时，韩老师注重培养学生的口语表达能力，学生初步建立的比喻句的概念。这是一节欢乐的、充满朗朗读书声的课堂，牢牢地吸引住了学生的眼球，使孩子们在快乐中学习。

高瑞坤老师执教的《雪地里的小画家》这节课，教学设计新颖，思路清晰，引导得很从容，总体上体现了新课程的新理念。高老师运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离。再加上课件各种事物的图片展示，不仅成功吸引了学生的注意力，还激发了学生主动探究课文的欲望。其次，在整堂课上，高老师的评价语言非常贴切。几乎每个小朋友都得到老师的表扬，肯定，这无疑给了学生无比的信心。整堂课在愉悦的气氛中接近尾声。

周婧文老师《青蛙写诗》一课，上得十分精彩。在识字教学时，注意拼音的复习巩固，进行拼读指导。她是一位让学生有亲近感的老师，整堂课都面带笑容，教态大方，极富感染力，并将自己融入到课堂之中。

李婵娟老师的《影子》一课从谜语导入，带领大家观察生活中的影子图，接近生活实际的活动走进孩子的认知世界和情感世界，激发学生的学习兴趣。在教学中重点指导学生认识“她、他、它”并穿插练习题，让学生多动脑，多练习以提高语文课堂的实效性。同时，李老师非常注重培养学生良好的学习习惯，在课堂中，以表扬、激励等方式让学生在学习中调整坐姿、写字姿势。这是一节寓教于乐的课堂，将良好得习惯融入教学中，实现了教与学的互动式发展。

黄新老师的《乌鸦喝水》一课，以谜语导入，引起学生的兴趣。整节课 注重字词的学习，学生较好的达到了识字的目标，但是课堂氛围比较压抑，以后注意不要让自己的情绪影响到孩子。

王福荣老师执教的《青蛙写诗》一课，在识记生字环节，别出心裁，她根据每个生字的构字特点，努力做到音形义各有侧重，抓住每个生字的重难点选择不同的识字方法进行教学，这样变枯燥为有趣，增强了识字教学的有效性与时效性。将低段学生的识字教学做得有效而扎实。

张欣老师的《比尾巴》一课，以有趣的情境导入，孩子们化身小小裁判员，引起学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣。在教学中重点指导学生的朗读，朗读形式多样，通过朗读让孩子体会问答式童谣的乐趣。并在课堂上进行了表演，孩子们在快乐中学习，在学习中进步！

张艳艳老师执教的《陀螺》一课，通过合作探究活动，激发了学生思维。她积极创设情境，引领学生熟悉陀螺，让学生在“读—想—说”的过程中，加深对批注的理解，理解含义深刻的句子。学生在老师的引导和同学之间的交流沟通下自主完成了知识的学习，整个教学过程有预设也有生成，有效地激发了学生学习语文的兴趣。在以前批注知识的基础上，落实方法，进一步体现了批注“重视学生独特的感受与体验，培养学生独特的阅读能力”的理念。

陈欣老师在《西门豹治邺》一课中，通过学生已知的几个复姓导入课题，分享交流课前搜集的资料来了解西门豹，激发了学生的学习兴趣，从而引领学生快速进入文本。并通过小组合作讨论让学生梳理清楚课文，在读文中了解课文写作顺序，整体感知课文，领略了西门豹为官从政的风采。

李平老师的《为中华之崛起而读书》一课，教态自然，声音洪亮，整体上课思路清晰，重难点突出，在课堂中运用读写结合等教学方法，多方面调动学生的学习兴趣，训练学生的语文学习能力。

刘明星老师在《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课的教学中，以学生为主，充分发挥其自主学习能力，适当缓和课堂气氛，能够调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中感受到作者想要表达的情感。

“雏鹰新试翼。”六小每位新教师都以饱满的热情、认真的态度、精心的设计，呈现了个人独特的教学模式。卢主任为讲课的教师进行了细致的评课、指导，他们虚心学习，相互帮助，在教中学，在学中教，教学相长！此次活动不仅为新教师提供了打磨教学功底、展现自我风采的平台，也促使全校老师在相互学习与交流中有了新的收获与提高。课堂磨炼促成长，六小“新荷”分外红，相信这些“蓓蕾”终会灿烂绽放！