朱熹在《朱子全书》中云：“举一而反三，闻一而知十；乃学者用功之深，穷理之熟；然后能融会贯通，以至于此。”语文作为一门实用性很强的基础性学科，教师在教学中如能联系生活实际，引导学生观察生活，表达生活，语文能力自然就得到提高。在漫长的居家学习中，经开六小三年级组教师展开集体备课，充分利用线上课程资源，整合科学学科相关知识，将科学实验引入语文教学中，使作文教学变得有趣、好玩。

动手操作 探索奥妙

鸡蛋能漂浮在水面,在水里“游泳”；白板笔画在盘子里的小人，遇水就可以“跳舞”啦；普通的尺子经过摩擦，居然能粘住小纸屑，这一切是多么神奇呀！这到底是什么原理呢？孩子们通过实验、观察、探索，感受这些奇特的现象，大开眼界！

主动思考 活学活用

“学而不思则罔，思而不学则殆”。真正的学习在于思考。在思考的同时，同学们详细记录下实验经过和自己的探索经历。

文有所依 妙笔生花

生活是作文的源泉，让生活与作文教学紧密相连，是六小教师作文教学一贯坚持的做法。孩子们通过体验奇趣的实验，记录下活动的过程，探究实验的原理，一篇习作轻而易举完成！

鸡蛋漂浮记

三一班  姜永彦

你们知道吗？鸡蛋会游泳，哈哈，你们一定不相信，以为我在说大话吧，那么我们一起来看看我的实验！

按照书上的实验要求，我准备好了以下材料：一个玻璃杯、一些盐、一根筷子、一枚鸡蛋、一些温水。一切准备就绪，就等实验开始了。

怀着期待的心情，我先小心地住玻璃杯中倒入四分之二的温水，然后小心翼翼地将鸡蛋轻轻放入杯中，只见这个鸡蛋像一块石头一样，慢慢沉在了杯底；接着，我按要求放了一些盐，拿起筷子轻轻搅拌。我目不转睛地盯着杯子，白色的小盐粒随着搅拌慢慢不见了，可是，没过一会儿，鸡蛋像长在水底似的纹丝不动。

是不是我放的盐少了呢？我心里暗暗想。于是，我又狠狠地挖了一大勺盐放了进去。可是，随着搅拌停止，鸡蛋又懒洋洋地沉在水底了。我像泄了气的皮球一样，失望地望着鸡蛋，它好像一个顽皮的小孩，在冲我做着鬼脸。

这时，妈妈走了过来，和蔼地对我说“不要放弃，只要你按着实验要求做，一定会成功。”听了妈妈的话，我浑身又充满了力量，我又细细读了实验过程，没有错，我的步骤都正确，那么是不是还是盐放的少了呢？这次，我拿起袋子，倒了好多盐进去，搅拌均匀，只见鸡蛋像小鱼一样慢慢地浮上来。我乐得手舞足蹈。

但是鸡蛋为什么会在盐水中浮出水面呢？

我上网查了资料。原来，盐水的密度大，鸡蛋在盐水中受到的浮力就大。这也就是为什么人在死海中淹不死的秘密，因为死海的水中也含有大量盐。

这个实验真有趣。

盘子里的“芭蕾演员”

三二班 成子墨

大家都听过神笔马良吧！马良可以让所有画过的东西动起来，我也可以。是不是很神奇？怎么，不相信？就让我来告诉你是怎么回事吧！

首先，我按照实验步骤，准备了一支白板笔、一个盘子和一杯水。我拿起盘子，可又有点犹豫。因为你想啊，一支普通的白板笔怎么可能像神笔一样，想画什么就画什么呢？万一小人动不起来，那也太丢面子了！可我又不能做胆小鬼，只能半信半疑地继续做下去。

我胆怯地拿起了白板笔，在上面画了一个在跳舞的小人，接着拿过水杯，闭上眼睛，飞快地将水滴在上面。我以为小人会在那一动不动的，没报太大希望。然而，当我睁开眼睛时，小人竟然慢慢地“跳”起了“芭蕾舞”！我高兴极了。你看，小人一会儿跳跃， 一会儿“踢腿”， 一会儿“压腿”， 那样子活像一个真的芭蕾演员，可爱极了！

这时，我的脑海里出现了一个问号：为什么小人会“跳舞”呢？查了资料才知道，原来，墨水里有粘着剂，白板笔写出来的笔迹干燥后在物体表面形成了一层薄薄的粘膜状。白板笔的墨是无法溶解在水里的，所以，即使你将水倒入盘子，也不会破坏笔迹的形状。那它为什么会浮起来呢？因为墨水密度比水小，水倒入盘子后，水的浮力克服了墨水的粘着力，将笔迹从盘子底部“撕”下来，让它悠悠然漂到了水面。

大千世界，无奇不有，只要你有一双慧眼，就会发现更多自然界的奥秘！

让鸡蛋“飘”一会儿

三三班 郭厚玺

偶然间，我在书上看到一项让我觉得十分神奇的实验——让鸡蛋飘一会儿。我开始思索：鸡蛋放入水中后不是都会下沉吗？为什么书中要这样写呢？难道书上写错了？难道鸡蛋会游泳……一个个问号从我的脑袋里接二连三地冒出，于是我决定按书上的步骤把这个实验做出来，验证书上写的是否正确。

我先把食盐、水杯、筷子和此次实验的主角“鸡蛋先生”请出来。伴随着激动的心情，实验开始啦！我给杯子里倒入四分之三的水，“鸡蛋先生”像跳水运动员一样，以自由落体的姿势沉入水中。“鸡蛋先生“像喝醉酒的大汉一样，晃晃悠悠的，接着又像石头一般坠到杯底一动不动。

我挖了五勺盐，放入水中不断搅拌，鸡蛋随着水流在水中转动。可是静置后，鸡蛋又呆在杯底纹丝不动。我着急了，又用勺子狠狠地挖了五大勺盐放入水中，更加用力地搅拌了将近十分钟，盐没有完全融化，鸡蛋依然像个沉睡的懒娃娃，在水底悠闲地躺着，把我急得抓耳挠腮，都想放弃了。  

就在这时，我看到了遗落在身旁的书本，仔细一看，我拍着脑门恍然大悟道：“原来书上让用温水，我用成冷水了。”我赶紧换了一个杯子，加入温水，又试了一次，只见鸡蛋摇头晃脑的，如同一个胖娃娃一样浮出水面开始吐泡泡，仿佛在对我说着：“你真是个细心、爱思考的好孩子。”

哈哈！我的实验成功了！

通过这个实验，我知道了一个科学小知识：清水的密度比较小，盐水的密度比较大，同样的鸡蛋放在清水中会沉下去，放在盐水中就会浮起来，是因为鸡蛋在盐水中受到的浮力大。这让我想起世界闻名的“死海”，据说不会游泳的人，在不借助任何工具的情况下也可以在水中漂浮，一定也是因为物体在盐水中的浮力大的缘故吧。

有机会我也一定要去体验一下，亲身感受大自然的神奇魅力！

鸡蛋漂浮记

三四班  胡耘辅

今天老师给大家布置了一个非常有趣的任务——做一项小实验。

我要做的实验名称叫做“鸡蛋浮起来了”。我先准备材料:一只大口杯、一枚鸡蛋、一袋盐和一根筷子。

实验很快就开始了，我往大口杯里倒入3/4的温水，再把鸡蛋放入温水中，鸡蛋“扑通”一下跳进水中。沉人杯底后，便像宝宝一样熟睡起来，接下来就需要我用魔法去唤醒它。我先把一勺盐放入水中，盐像雪花一样飞入杯底。接着，我用筷子搅拌，鸡蛋便在水中翩翩起舞。盐慢慢化了，可鸡蛋始终不愿意离开他的暖床。我继续搅拌，只见鸡蛋像醉汉一般摇摇晃晃，懒洋洋地起床了。我赶紧趁热打铁，又加入一些盐飞速搅拌。鸡蛋最终浮出了水面，看到了美丽的世界。

我非常好奇一件事:为什么盐会让鸡蛋浮出水面呢？于是我打开电脑查究竟。原来，由于清水的密度小于盐水的密度，所以鸡蛋在盐水里会浮起来，这跟死海会浮起人的原理是一样的。

实验成功了，心中的自豪感油然而生。

通过这次实验我体会到了:生活中到处都是学问，只要留心观察、认真体验，就可以收获满满。今天的实验，带给我的不仅是惊喜，更让我增加了一份自信，原来我也是很棒的呀，可以做这么了不起的科学实验。

生活处处有语文

在此次的习作过程中，老师引导孩子们动手实验，用眼睛观察、用心体会、用大脑思考，并用自己的语言来表达。一个小小的实验既锻炼了孩子们的观察能力，又激发了表达欲望，丰富了孩子们的居家学习生活，同时提供了有趣的习作素材，可谓一举多得。在今后的学习中，老师们会继续引导孩子们在生活中学语文、用语文，感受语文学习的魅力。