《语文课程标准（2011版）》指出：作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。叶圣陶先生也强调学生的作文要写自己的话，说心里话，不说假话、空话、套话，强调言之有物，写真切体验。但是如何激发学生的习作兴趣，如何落实课标要求，切实提高学生的习作能力呢？面对青年教师的困惑， 5月15日下午，经开六小语文组开展了“基于核心素养的习作教学问题与策略”专题教研活动，活动邀请了语文教研员张华老师来校做专题培训。

教研组长卜晓老师主持活动

本次教研活动分两部分，第一部分由张华老师亲自做五年级《父母之爱》习作教学观摩课。

课上，张老师从为“爱”组词的小游戏导入，点明课题《父母之爱》；再引导孩子们有感情地背诵古诗《游子吟》，入情入境；接着，从古诗、课内课文，课外阅读、生活场景等多角度拓宽学生思路，感受父母不同的爱，发现习作素材；随后，引导孩子们提炼立意，多角度表达。整节课，张老师完整呈现了习作教学的审题、选材、立意、表达全过程，使老师们收获颇丰。

精彩的互动环节激发出学生的学习热情，激活孩子们的思维，点燃了孩子创造的火花。一节课，学生们在轻松、愉悦、和谐的氛围中学习，兴趣盎然。

课后研讨环节，张老师结合自己的教学经历和与会教师分享了自己对作文教学的感悟。她从习作教学的三个关键词“思维、语言、审美”出发，强调了思维的全面性、深刻性、联系性、创造性，以及字斟句酌和积累的重要性。同时，指出当前作文教学中存在的问题，并结合实际，列举案例，给出作文教学的策略与实施办法。

专家引领学习，教研助力成长。本次教研活动，从教师实际教学需求出发，解决教学实际困难。通过教研，使教师明确了习作教学的了目标，指明了努力的方向。与会教师纷纷表示，会把今天所学运用到今后的教学中，并不断反思，总结，努力提高教学水平。