习作教学是语文教学的重点，也是难点，为使教师正视教学难题，树立主动解决教学问题的意识，提高课堂教学能力，12月9日下午，经开六小语文组如期在学校录播教室开展作文教学专题研讨活动。

赵主任对前期师生作文教、学线上调查情况进行了汇总分析，指出教师作文教学存在着“没有过程指导”的问题，提出了“统编教材中年级‘先说后写’ 作文教学方法研究”的课题设想。

接着，赵主任对“统编教材中年级‘先说后写’作文教学方法研究”课题进行了详细解读。她从课程标准对中年级学生习作要求说起，使每位教师明确该段习作教学的目标；接着，从选题意义和研究价值、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处进行了详细解读，并向老师们介绍了本课题的研究思路、研究方法、实施步骤以及预期成果呈现等，使每一位教师对该课题都有了详细的了解和认识。

随后，赵主任对中年级习作内容作了归类梳理， 并结合习作教学《我喜欢的水果》进行‘先说后写’作文教学示范。她结合自己多年的作文教学，对低年级的写话教学和中年级习作教学提出了建议，并提供了行之有效的方法，使老师们对低年级写话和中年级作文教学如何指导有了深切的认识和方法的指导。

最后，赵主任希望大家多阅读专业书籍，以课题研究为载体，不断提升专业能力，尽快成长为优秀的语文教师。

教中“研”，“研”中长，六小教师一直行走在专业成长的道路上。