古诗怎么教?怎么引导孩子走进诗词的世界,领略经典的美好,体味诗人的情感?经开六小语文教研组进行了古诗教学专题研讨活动。

3月7日，赵院华主任给全体语文老师上了一堂生动精彩的古诗教学课。

《忆江南》是孩子们耳熟能详的一首词，赵主任根据所上班级学生已能熟练背诵这首词的学情，把引导学生体会诗人的情感和诵读作为教学重点。上课伊始，通过创设情景，把孩子们带入如诗如画的江南。然后围绕“好”展开教学，通过以读代讲，对比阅读，想象体会，歌曲吟诵等多种形式，带领孩子们走进诗人的内心，体会诗人对江南美景和江南人民的深切怀念

课堂上，在老师的引导下，孩子们或者大声赞叹，或者小声吟诵，，陶醉在流淌的诗意和江南的美好之中。

课后，语文教师就这节古诗词教学展开教研，大家谈了自己的感想与收获，并就自己在古诗词教学中的疑问和困惑进行研讨。

对于大家提出的课堂上孩子发言不积极，举手发言人随着年级升高在减少这一课堂现象，赵主任指出：孩子发言少多种原因，平等的师生关系，宽容融洽的课堂氛围，平时扎实的语言表达训练都与学生的发言有关，要具体情况具体分析。古诗教学年段不同，教学目标不同，要深入钻研教材，根据学生的实际选择合适的方法。但无论如何，诵读都是古诗教学最重要的方法之一，低年级在诵读中识字、写字，中高年级在诵读中悟情。任何时候，使学生喜欢古典诗词，乐于诵读，主动积累都是重要的教学目标。

一节好的课堂，要使学生能在老师的引导下，自然引导深入文本，使孩子不知不觉和作者产生共鸣，产生想读、想表达的愿望。

此次教学研讨活动的开展，使我校的教学研讨活动更上一个台阶。