“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为有效推进六小“双减”工作，全面落实“减负增效”， 深化课堂改革，促进青年教师的快速成长，9月27日，我校数学组开展数学微型课研讨活动。本次活动我校数学教研室特聘专家袁直老师莅临指导，教导处王主任、数学组全体教师参与了此次活动。

本次活动的第一个环节为教师微型课展示，由徐玮、冯海龙、庞朋、罗韶童等四位老师执教。

徐玮老师执教五年级第一单元《打扫卫生》一课。教学中，徐玮老师先让学生在观察阅读中独立思考，提出问题，探索解法。虽然是微型课，但是给学生提供充足的自主学习时间。讲评时，徐老师特别注重对学生的数学思想方法的指导。整节课层次清晰，逻辑严谨，在场的各位老师连连称赞。

冯海龙老师执教的《三角形的面积》一课，能够从实际生活中出发，抽象引出数学问题。课堂上利用猜想、验证、得出结论的方法，让学生在探索中感知三角形面积为什么是底乘高除以2，学生的思维也在探索中不断清晰。

庞朋老师执教的《分数的再认识》，课堂自主探究氛围浓厚，教学环节清晰完整。庞老师以风趣幽默的语言，拉近了与学生的距离，知识点娓娓道来，讲解清晰，严谨细致，为我们展现出逻辑严谨的数学课堂。

韶童老师执教的五年级《分饼》一课，以生动有趣的《西游记》小故事为情景展开教学，立刻吸引了学生注意力。探究带分数、假分数的大小时，罗老师设计探究活动，巧妙的将学生推向前台，而自己退隐为活动的组织者，大胆放手，及时点拨，极大的调动了学生数学探究的热情。

四节课后，袁直老师做微型课指导。他对四位老师的微型课给予了高度评价，同时也指出各自存在的不足之处。点评中，袁老师指出问题后，着力启发教师反思问题，做教学再设计。

点评结束后，袁老师针对计算教学、概念教学、面积推导等不同课型进行微型课授课策略指导。他说微型课是完整的课堂教学，教师必须要开课快速、有新意。授课必须重点要突出，各环节的目标要明确，问题讲透是关键，结课要果断，课堂小结要凝炼。

讲座结束后，袁老师又对大家在微型课教学实践中遇到的问题和困惑做了具体的指导。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。上好微型课教学是教师实现深度备课、精讲精练的必由之路，是实现高效课堂的重要抓手。今后数学组全体教师不断实践，不断提升教学技能，提高教学效果，落实双减精神，提升教学质量。